武陵观察网 问答 中考语文阅读选择题(2019中考语文记叙文阅读真题)

中考语文阅读选择题(2019中考语文记叙文阅读真题)

语文阅读中题目的比重比较高,中考考生可以加紧复习这一部分。下面边肖为大家带来2019年中考语文阅读复习的做法,希望对你有所帮助!

阅读评论流

习水苏林雪

(1)我们手牵着手走进树林,小溪里洋溢着笑声,似乎在欢迎我们的双影。这条小溪温柔可爱得像个姑娘,却不知从什么时候流进了森林深处,她的身体被囚禁在重叠的浓绿中间。

早上的,她不能对着玫瑰色的日出微笑,也不能在半夜对着娟娟的月亮说话。她明澈的眼睛渐渐变成忧郁的深蓝色,总是咽下一种悲伤的语气。她是多么迟钝啊!在一个夏天的晚上。

(3)几场秋雨过后,溪水涨了几杆;枯萎的檫树已飞尽绿叶;金色的夕阳,从树枝间的缝隙,深入溪流;靛蓝的飞溅发出彩虹般的光芒。

Now,水又活泼又快乐了,它一边向前走,一边还要调皮地摆弄着沿途的落叶和枯枝。

5]一片小小的红叶,听了狡猾的西风的劝告,私自离开了母校,玩命地去了。在路上,风偷偷溜走了,他掉进了小溪里。

【6】水是多么快乐!她把迷路的可怜的红色小叶儿推进了一个漩涡,让他转来转去;那片叶子不能前进,不能后退,我急得差点哭出来;水笑了笑,放开了他的手,然后跑开了。

水如此乐于捉弄人,但当它流到坝塘时,她自己的苦难就来了。你还记得吗?大坝下面没有多少大石头,挡住了水的去路。

水开始流到石头边上时,还是漫不经心的唾脸,陈驰要求石头放行,但石头像没有耳朵一样,沉着脸,一点也不理会。于是水开始生气了,它和石头拼命挣扎。激烈的冲突中,淡蓝色的衣服暴露在外,雪白的胸膛和手臂漏了出来,肺部折叠收缩,呼吸异常急促,发出咆哮的声音,一缕缕银发散落飞起。

君主轻拍,温柔的一巴掌,全打在石头皱纹的脸颊上,她真的生气了,不是儿戏。

谁说石头总是固执的?当你用力一巴掌的时候,你不得不低头躲避。所以谁必须安然度过这场风暴。

虽然她赢了,但她累极了。当她拖着浅蓝色的衣服时,我们还能听到她的呼吸声。

我们来到树林,总要在坝塘边访水石之争,坐一坐总要一两个小时。

1.第二段写“小溪多无聊”,第四段写“恢复往日的热闹和快乐”,这里是“无聊”和“活着”

「泼幸福」的原因有哪些?(原答案)(2分)

“无聊”的原因是

“活泼快乐”的理由是。

2.你能推断出“用落叶、枯枝淘气”中“淘气”的意思吗.“你一路上遇到的?

真的吗?(2分)

3.文章重点介绍了这两件事在途中的流?(2分)

4.在以下与水有关的诗句中,与文章第(8)小节所描述的水的情况相似的句子是()(2分)

A."然后坐下来,看着升起的云,我将步行,直到水检查我的道路."

B."惊涛拍岸,卷起成千上万堆积雪。"

C.“所谓伊人在水一方。”

D.“春潮带来晚雨,野渡无船渡。”

5.从作者塑造的“溪水”艺术形象中,你感受到了怎样的美?(4分)

1.(1)她(小溪)被重叠的浓绿囚禁(1分)(2)几场秋雨过后,小溪涨了几杆;(1分)

2.这里是“戏戏”的意思,表现了流的活泼和快乐。(2分)

3.玩红叶;(1分)与溪石的斗争(或水石之争)(1分)

4.乙(2分)

5.(1)自然之美:作者运用比喻、拟人等修辞手法,使溪流多姿多彩,妙趣横生。(2分)

(2)情感美:作者通过细致观察自然景物而产生的奇特想象。作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境,通过“总是在水边坐一两个小时”体现出来。(2分)(这个问题的答案有一定的开放性,那些

五月花

杨舒

女儿的班主任赵老师打电话来,说学校要搞活动,班级要出节目。我就想,班级秀跟我爸妈有什么关系?赵老师在节目结束后,称赞了女儿的音乐表演能力,以及她在舞台上如何从容不迫。然后他就夸我为人父母,怎么教育出方龙生,龙凤生凤之类的人。说我能为赵老师做什么?直说吧。赵老师说没什么大不了的,就是坚持要唱一首歌叫《五月的鲜花》.要知道,我们农村学校,别说没唱过,连听都没听过.

说没听过也不妨碍明明唱这首歌吧?

赵老师说我不是这个意思。我是说,如果我没听说过,学校的其他老师和校长肯定也没听说过。要不是我听说过,分数肯定低。分数比我班主任的奖金还低.你知道,我们的奖金很少.

我说我知道。当明明回来的时候,我会问她。

明明回来了,我真的问明明为什么非要唱《五月的鲜花》。你不能唱点别的吗?比如唱《让我们荡起双桨》什么的。

为什么大家都唱那些歌,我要和别人一样?他们每年都唱累了,但要想得奖就得唱。我不想得奖。我想唱《五月的鲜花》。五月,繁花似锦,血与拳与仇,仇与血如花。

嗨!我说,我说不清楚!

明明不理我,放上音乐练唱《五月的鲜花》:“五月的花已经开遍了袁野;鲜花掩盖了仁人志士的鲜血……”

我躺在沙发上,半睡半醒地听着明明唱歌。明明唱的一丝不苟。虽然她的声音有些稚嫩,但渐渐地我的眼前仿佛有大量的花在风中盛开,盛开的花的火红的眼睛一直烧到天边。什么时候有这种感觉?五个?十岁?没错,就是跟爸爸明明的爷爷学唱这首歌的那种感觉。那时候,我虽然不懂“九一八”,也不懂那战火纷飞的岁月里那种血一般的愤怒,但我看到了父亲眼中的火焰和泪水。

后来爸爸告诉我,他爸爸教他唱这首歌的时候,他就有这种感觉。

明明女儿唱的疯了,明明眼睛湿润了。看着女儿的眼睛,我突然被深深打动了。

半夜,女儿的班主任赵老师又打来电话,再一次阐明了害怕成绩低的含义。我不知道该说什么,所以我什么也没说。

毕竟我女儿没唱《五月的鲜花》。虽然在班里拿了奖,但她还是很沮丧。后来我们在家里放了音乐,一起唱了《五月的鲜花》:“敌人的铁蹄已经越过长城,中原大地还在载歌载舞……”明明的爷爷从床上爬起来,头白如雪,嘴唇颤抖,瘦弱的身体站在风中。

我眼前是一大片盛开的五月花。从《小小说选刊》中选择

19.故事虽短,却发人深省。你从中读到了哪些问题?(4分)

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20.结合文章内容,说说是什么让明明爸爸“深受感动”?(4分)

21.你怎么看待赵老师的做法?(3分)

22.明明的爸爸在半夜接到了赵老师的电话,其实他想对老师说点什么,但是碍于面子,他什么也没说。请为他说出来。(4分)

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23.阅读上面和下面的材料。你从他们身上发现了什么?写出你探索的结论。(3分)

材料一:在今年召开的深圳市三届人大五次会议上,有代表指出,深圳的孩子生活条件优越,很多孩子全身穿名牌,配手机。但我对战争年代的艰苦生活了解不多,甚至提出了“你为什么不打长征?”

材料二:今年9月18日前夕,南京部分高校要求学生自发组织参观侵华日军大屠杀纪念馆。记者去采访,问了十几个大学生,大概有一半说不清九一八事件是什么。

材料:今年高考,南京因成绩不理想,遭到社会抨击。有人认为学校没有高中升学率,孩子进不了名牌,所有的教育都没有意义。

19.教师如何尊重学生的问题;教师如何引导学生真正对待历史问题?教师如何看待功利问题;(4分,写一个点为2分,只要是不偏离正文的问题。)

20.被女儿坚持自己的想法,不向压力屈服的鲜明个性所感动;我被女儿对战争年代的记忆和她对历史的记忆所感动。我被女儿单纯、诚实、执着的性格感动了。(4分,回答1分到2分。)

21.老师希望班级取得好成绩,多拿一点奖金,这是人之常情。但老师过于功利的做法,可能会伤害孩子幼稚的心灵,这是不够的。(3分,根据观点、理由、语言分3、2、1。)

22.没有统一的答案。(4分,符合人物语境和身份,观点鲜明,语言简洁得体4分,缺少一个方面1分,答不上来不得分。)

3.学校削弱了对学生进行革命传统教育的力度。(3分。如果你有其他答案,只要符合问题的意思。)

读书评论的梧桐树

一棵梧桐树

窗前有几棵梧桐树。这些都是邻居院子里的东西。但好像是专门为我种的。从初夏开始,这些梧桐树在我面前补了很多,呈现出各种样子。

(2)春末夏初,那些小黄叶簇簇在光秃秃的枝头,像一盏树灯,又像小学生剪贴的图案。这种安排是均匀而幼稚的。植物的叶子也有各种技能:有些新陈代谢,瞒着人的眼睛,偷偷的变绿变黄。有的很小,从秃枝逐渐变成绿叶。只有梧桐叶最笨拙,但态度最坦诚。它们的枝干稀疏而粗壮,叶子又平又大。叶子,整棵树明显变了样。

(3)夏天,团扇的大叶子层层厚长,视线不留缝隙,像一条大绿脊,又像一幅图案画中的青山。在我看到的常见园林植物中,除了芭蕉,恐怕没有比梧桐更大的了。芭蕉叶形状虽大,但数量不多。丁香结展开一片叶子要好几天,整棵树只有几片叶子。梧桐叶没有它那么大,但是很多。那个猪耳朵似的东西层层叠叠地挂着,从低矮的树枝一直挂到了树顶。窗前有几棵梧桐,绿叶阴阴的。我认为有太多的绿色植物。

一个月了,叶子已经由绿转暗;后来从深绿色变成了棕色;北风一起吹,它就大惊小怪,大黄叶开始不干了;突然有一两块掉了下来,然后大量成群的飞下来,好像有人从高楼上扔下了什么东西。树枝逐渐变空,露出树后的房子。最后只剩下几根树枝,又恢复了初春的样子。这些日子,他们两手空空地站在我的窗前,像曾经结过婚生过孩子,但家破人亡的单身汉。他们看起来很可怜!我想起了一个古老的道理:“山顶的树高,风一吹树叶就落。”去了千里,何必还在?“现在,如果我们想把它们的落叶全部收集起来,让它们一起变绿,恢复它们的老枝,恢复夏天的景色,即使我们依靠世界上所有支配者的力量,做世界上所有的机械功能,也是不可能的!世界上有很多由黄变绿的东西,但没有什么比落叶更能象征悲伤,尤其是梧桐叶。落花曾悲伤。然而,一朵花的寿命是短暂的,就像玩伴一出生就死去一样。我们虽然可怜他,但是因为和他交往的时间不长,对他的记忆很少,所以悲伤也不深。叶子的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶子,从诞生到绝灭长达半年以上。而且,它们是如此的茂盛和壮丽!眼前,厚厚厚厚一堆大绿变成了鸟。世事无常大于此!

但是它们的主人,恐怕并没有感受到这种悲伤。因为他们虽然种下了它们,占有了它们,却未能经历上述变化。他们只是坐在窗下看着自己的根,站在台阶前抬头看着自己的枝叶,为它们扫落叶。我们怎么能看到他们的脸?你觉得他们的符号怎么样?可见,自然不能附身。可见艺术也是不能附身的。

(作者丰子恺,有删节)

21.窗前的几棵梧桐树,在“我”面前呈现出三种面貌:

(1)梧桐叶,(2),(3)。(4分)

22.段用的是哪种写作手法?请分析这种写作手法的表现功能。(4分)

答:

23.对于这篇短文的赏析,不正确的是(3分) ()

A.本文按照时间顺序,描写和讨论相结合,写出了梧桐树从生长到衰落的过程。

B.为了表现梧桐的不同特点,文章运用了许多比喻和拟人的语句,新颖生动。

C.段把梧桐的生叶和其他植物的生叶作比较,说明梧桐的笨拙和坦率。

D.段中的句子“太多的绿叶”表达了作者对梧桐树的喜爱。

24.文章最后说,“我们知道自然不能被占有。可知艺术也不能附身。”为什么?你从中学到了什么?(5分)

21.(2)绿叶成荫(3)梧桐叶落。

22.对比。通过梧桐落叶和落花的对比,写出梧桐落叶特别悲伤(或者说梧桐落叶的悲伤被夸大了)。

23.A

24.因为你所拥有的不一定能被理解和欣赏,自然和艺术都是如此,或者:因为邻居家种了梧桐树,占了。但他们看不到自己的脸,体会不到梧桐树的变化,感受不到梧桐树成长的象征意义,所以无法“占有”。自然如此,艺术亦然。启示:(1)你必须充分理解和欣赏事物,然后才能拥有它们。

(2)人生是需要用心去感受(体验)和发现的,你才能说你有人生。

(3)世界上,形式被你占有,内容却不一定被你占有的情况并不少。

(4)以这句话作为全篇的结论,揭示全篇的中心。

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中考语文阅读选择题(2019中考语文记叙文阅读真题)

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