政治考试每个题型都有自己的答题技巧。下面小编为大家带来2019年中考不同类型政治题的答题技巧和复习方法。欢迎阅读！
不同话题的答题技巧
1.“是什么”型题目。
你只需要熟悉教材的知识点，根据题型来答题就可以了。
二、“理解”简答题
这类问题通常以“如何知道”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析一下这种现象”等方式提问。这些问题的解决方案通常基于“是什么”、“为什么”和“做什么”的思想，即“是与非”、“重要性、必要性”和“具体措施”。
第三，“启蒙”话题
问这种问题的方式是：这件事告诉我们什么？回答时要注意提炼材料中的观点，结合所学知识点进行分析，总结材料所反映的道理。
第四，“评价”话题
这类题目一般是“用你所学来评价这个观点”。在回答这类问题的时候，首页要判断是对是错，或者是不完整，然后根据相应的依据，比如法律法规，教材的理论进行分析，再联系材料中的观点。
五、“漫画”型题目
对于漫画的标题，要找到漫画和知识点之间的联系，首先看标题，看是否能给出指导性的知识点或观点；然后看单词，看看漫画里有什么单词。通常，漫画中的文字是“有意义的”；最后看图，漫画的夸张通常是它的寓意，真正的寓意在这里。
六、“图表”型题目
对于“图表”类型，先看标题，标题直观的解释了图表的内容；然后，图片资料要做三个方面的对比，横向比，纵向比，综合比。通过总结三个对比数据，通常会发现要说明的问题。最后看看图表下面的注释，看看有没有什么特别的注释。
七。“体现”的话题
这种问题通常会问“它说明了什么？如何体现”等等。回答的时候要写出教材的知识点，加上材料的关键词来体现这个知识点。所以解题思路是：定义知识点，联系知识点，整理答案。
八。“反思性”话题
这类问题通常会问“某个问题发生了什么变化”、“反映了什么现象或问题？”“什么意思？”等等。回答的时候要充分把握题目材料给出的信息，把感性材料合理化。
九。“为什么”类型的问题
这类问题是：你为什么要说……当回答这类为什么的问题时，最重要的是解释你为什么要这样说，这样做的依据，以及有时不这样做的危害
x“做什么”类型的问题
一般来说，这类问题会问你“怎么样”“怎么样”，有时是以建议的形式。对于这种题型，一般需要先给出主语是谁，然后再写怎么办。
XI。“意义”话题
通常，问题会问“有什么积极的影响或意义？”对于这种有意义的问题，要根据某个“实践”或“事件”的意义来回答。回答时要考虑经济、政治、社会等方面，以及个人、国家、社会、事件本身的意义。
复习方法
(一)循环审查法
循环，重复，加深理解和记忆。这种方法可以用于固定内容的复习，也可以用于积累知识的复习。比如多次复习一章、一个单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械的重复，而是螺旋式上升，不断获得新的收获。学完第一节，及时复习；学完第二节，复习第一、二节的所有内容，以此类推，建立新旧知识的联系，提高熟练度。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性和系统性。再者，循环复习法难度较大，要求学生掌握概念和原理，运用理论，联系实际，这样每增加一次复习都会提高能力和知识。复习的目的是精通。通常，记忆材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般来说，熟练的动作最慢忘记；学习水平越高，遗忘越慢；该材料的图像更容易长时间保持。政治课的概念和原理大多是抽象的、理性的知识，缺乏形象化，不容易被学生接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%的记忆效果最好。学习水平的提高也会促进学生应用知识的熟练性、准确性和灵活性。
(2)比较分析方法
政治教学中正确认识和区分基本概念和原理的方法，也是记忆教学内容的复习方法。比较是按照一定的标准确定事物异同的思维过程。分析是把整个事物分解成几个部分或几个方面，分解出整个事物的个体特征或属性的过程。具体来说，比较分析法就是通过比较教学内容的异同，去粗取精，去伪存真，由表及里的转化，客观、全面、深刻地认识事物的方法。运用这种方法，我们既能看到客观事物的反面，也能看到它的反面。既要看到它的主体，又要看到与之相关的外部条件；分析现象，透过现象看本质；我们不仅可以知道它的现状，还可以准确预测它的未来。比较分析是政治课复习中的一个重要思维过程。复习时一定要注意教材的内在逻辑联系，对教材各部分的内容进行分析比较，让学生从整体上把握知识，汇聚教材内容的精神实质，从其内在联系中加深对相关理论知识的理解和灵活运用。比较分析法在政治教学中的应用主要体现在各种习题的答案中，如比较、分析判断、理解和解释。在实践中，训练基本功，培养理论分析解释实际问题的能力。它要求学生具备一定的分析能力，熟悉复习步骤，根据各种习题的解法，由简单到复杂，由易到难。必要时，教师要给予正确的归纳和概括的结论。对比分析是一种具体实用的复习方法，在时间安排上没有明确规定。可以和及时复习、总结复习、汇总复习配合使用，形成立体的复习网络。
(3)综合分类和概括提炼法
综合是认知中把事物的各个部分或不同的特征和方面结合起来的过程。它和分析是两个对立的思维过程，两者紧密联系，不可分割。在全面分析的前提下，没有分析，理解无法深化；经过分析，肯定是综合的。没有整合，就无法把握整体。综合也是政治教学中不可缺少的一部分。通过对比分析，可以找出事物之间的异同。根据这些异同，我们可以对事物进行分类和综合。最后，通过综合分类和概括，得出事物的总体特征。综合分类概括提炼法在政治课复习中的主要作用有：系统掌握基本概念和原理。教师可以将基本概念和原理按照一定的标准进行分类，重点复习。这样分类集中复习，既能保持牢固的记忆，又能明确自己的归属，便于应用。有利于理论联系实际。在掌握马列主义基本知识并能灵活运用的基础上，理论联系实际的全面复习，不仅能巩固所学知识，还能提高分析问题、理解问题的能力和理论联系实际的水平。更重要的是，在理论联系实际的应用中，可以提高学生的思想觉悟。从众多感性材料中抽象概括出理性结论，训练学生的抽象概括能力，也有利于掌握理性结论。概括和提炼的方法要求高，难度大。不仅仅局限于某一节课的内容，还需要根据知识体系进行跨度较大的综合训练。所以适合有抽象思维能力的高年级学生。简而言之，就是注重培养分析问题和解决问题能力的复习方法。如果使用得当，会收到很好的效果。
(D)努力回忆自我测试。
“努力回忆”是一个心理学术语，也叫“努力回忆”。在材料完全背下来之前，把书盖上，努力回忆学习材料。这种复习方法叫做尝试回忆。这种复习方法在记忆和复习中是有效的。因为当你试图回忆时，你在各个层面都在从事积极的心理活动。看到成功，就会有成就感，激发进一步学习的动力，有利于记忆。同时也是一个自省的过程，可以帮助我们了解课本的重点和难点，哪些已经背熟，哪些还没有背熟，从而更好的分配复习时间，有针对性的采用补充复习。这种方法的优点是简单易行，学生可以自主使用，不需要老师的指导和事先的精心策划。它不需要特殊的条件和设备，所以很容易掌握。
