在高中政治教学过程中，教学质量与有效的教案密不可分。那么，接下来，边肖就和大家分享一下人教版(PEP)二年级政治必修3《坚持发展》的教案。希望对大家有帮助！
人民教育出版社，高二，政治必修，高三坚持发展观，教案
教学目标
知识方面
通过教学，要求学生理解运动和静止的意义；能够用五种基本运动形式的具体例子来理解万物都在运动；在理解物质与运动关系的基础上，我们可以理解运动是物质的根本属性；理解运动与静止的辩证关系，知道静止是运动的一种特殊状态；了解事物的联系和事物的运动、变化、发展的关系；识别物质运动关系中的两种错误观点，即主观唯心主义把物质留给运动来讲，形而上学只承认物质，否认运动。
能力方面
通过教学，培养学生从五种运动形式的具体事例中总结出一般的哲学观点；在分析物质与运动不可分割的关系时，培养学生的辩证分析能力；通过动静辩证关系的教学，培养学生区别与联系思维的辩证思维能力。
意识方面
通过教学，帮助学生树立马克思主义科学运动观。
教学重点
以及物质和运动的关系。
教学困难
1.运动是物质的基本属性。
2.休息是一种特殊的运动状态。
教学方法
教学和归纳
教具准备
多媒体的
课程表
1课时
教学过程
同学们，通过前面知识的学习，我们已经知道物质世界存在于普遍联系之中。那么，再进一步看，物质世界的存在是静止的还是运动的？请观看视频。
(多媒体播放)
风雪，湍急的河流，地震海啸，移星移海；春夏秋冬，春秋；人的成长过程等。
事物必定在运动和变化。
[老师]是的，我们生活在这个世界上，我们所有人都觉得一切都像一条无尽的河流，总是在不断的运动，变化，发展。这就是我们今天要学习的唯物辩证法的第二个一般特征：事物是不断运动、变化、发展的。
[讲授新课]
1.运动是物质的根本属性(板书)
世界上的事物为什么会运动变化？请先考虑ldquo联系rdquo这个哲学概念是什么意思。
【健康】联系是指事物之间以及事物内部相互影响、相互制约的因素之间的关系。
【老师】这个概念的关键词是什么？
【学生】相互影响，相互制约。
[老师]是的！正是由于事物内部要素之间的相互影响和制约，构成了事物运动变化的内在动力；事物之间的相互影响和制约构成了事物运动变化的外在动力。在内外动力的共同作用下，构成事物的运动，引起事物的变化，推动事物的发展。
1.事物的联系构成了事物的运动、变化和发展(板书)
例如，社会经济活动主要包括生产、分配、交换和消费四个环节，这四个环节相互影响、相互制约。只有通过分配和交换，人们生产的产品才能最终进入消费。一定量的生产决定一定量的分配、交换和消费，分配、交换和消费又影响和反作用于生产，促进或制约生产的发展。总之，正是由于这种相互影响和制约，社会经济活动才能不断调整、完善和提高，最终得到发展。(内部连接)
同样，社会经济生活也与社会的方方面面密切相关。社会政治制度、法律健全程度、公民文化素质和道德水平、民主发展程度都受到经济发展的制约。另一方面，这些活动和它们的发展程度也直接影响着
世界上的一切都在不断运动和变化。我们先用日常生活中有形可见的例子来说明物质运动。请把你的右手放在胸前。你感觉如何？
【健康】心在跳动，肺在呼吸。
[老师]请用眼睛看一看。老师在做什么？(老师自己来回走)
【生】老师走来走去。
心脏和肺在扩张和收缩，它们的体积和容积在变化。如果以某一点为参照，可以看到老师的位置在变化，发现老师在走来走去。ldquoRdquo是ldquoRdquo的意思。放眼世界，其实一切物质都是在一定的时空内运动变化的，只是运动变化的具体形式不同而已。但归纳起来，运动的基本方式有五种，即机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动。现在，请快速阅读教材P59-60中的五段楷体文字，然后判断下列运动属于哪种形式，并指出哪一种最复杂、最高级？
(学生朗读，多媒体显示判断内容)
(1)星辰的变化，陆地和海洋的变化；机械运动
(2)电子围绕原子核运动；物理运动
(3)指甲生锈，食物腐烂；化学运动
(向学生提问并做出判断)
【除法】可见，ldquo除了不断变化、不断运动的物质及其运动变化规律，没有什么是永恒的。恩格斯rdquo这句话的意思是：物质是永恒的，运动是永恒的，世间万物都在运动变化。
2.世界上的一切都在移动(写在黑板上)
那么，运动到底是什么意思？
【生】(看书后回答)在哲学中，运动是指宇宙万物的变化和过程。
3.运动是指宇宙万物的变化和过程。(写在黑板上)
只是现在，一切都在运动和变化，无论是从位置的变化到物理化学性质的变化，还是从生物机体的新陈代谢到社会生产方式的更替。这些具体的运动变化和哲学中的变化一样吗？
【健康】不是，从哲学上讲，运动是对世界上所有运动形式共同特征的概括和总结，与五种基本运动形式有着共同和个别的关系。
【除法】答对了。但它必须与我们日常生活中的运动等区分开来，它们也与共性和个性相关。
让我们通过分析物质与运动的辩证关系，进一步加深对运动概念的理解。
4.运动和物质密不可分(板书)
同学们，世界上有没有永远不动的物质？如果物质不动，世界会是什么样子？
(学生简短交谈，然后回答)
绝对没有不动的物质。比如心脏停止跳动，肺停止呼吸，人就死了。地球不动，就没有季节，花开花落。
【健康】如果世界真的停止运转，死了，那该有多可怕。
老师指导：如果地球真的不动，四季就不会形成；如果没有新陈代谢，生命就会停止；如果没有生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不可能存在和发展helliphellip由此，我们可以得出什么结论？
【生命】物质离不开运动，世界上没有不运动的物质。
【老师】对，这是物质与运动的密切关系和不可分割关系的第一点。
(1)物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。(写在黑板上)
也就是说，物质离不开运动，物质存在于运动中。没有运动，物质就不能存在，运动就是物质的存在方式。
是运动物质的基本属性。这是什么意思？这就意味着物质的存在状态是什么，是如何存在的。我们知道，物质存在于运动中，所以我们把运动看作是物质存在的一种属性。事实上，物质具有可知性、永恒性和无限性等属性。在物质的所有属性中，其他属性只有在物质存在的情况下才能讨论，即运动的属性是物质其他属性存在和发展的基础。所以运动是物质最重要最根本的属性。
另外，在每一课的学习中，我们也知道了材料ldquo独特的特性rdquo是客观现实，ldquo独特的特性rdquo也是ldquo基本特征rdquo，注意区分ldquo基本特征rdquo用ldquo根属性rdquo。ldquo基本rdquo它是世界上两种现象的区别：物质和意识。物质现象与意识现象的唯一区别在于，物质现象具有客观实在性，客观实在性存在于我们的意识之外，是物质特有的属性。和ldquo根属性rdquo从物质与运动的关系来看，说明运动是物质的存在方式。
总之，物质离不开运动。物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。每个学生都必须记住这一点。同样，体育也离不开物质，因为人们谈体育，自然谈的是什么在动，也就是体育的主体是什么？
请阅读教材P61的第4至7段。教师指导：找出物质世界的五个基础
这项运动的主体是什么？
机械运动的主体；宏观物体；物理运动科目；分子，基本粒子；化学运动科目；原子和离子；生命运动的主体；有机体；社会运动的主体；材料的生产方式。
[老师]是的，人的思维活动是脱离了物质的纯精神活动吗？
【健康】不会。因为人的认知活动是人脑对客观事物的反映，所以人脑是认知运动的主体。
(多媒体显示)
体育形式，体育主题
机械运动宏观物体
物理电荷、光子等。
化学原子、离子
活的运动生物体
社会体育物质资料的生产方式
了解运动脑。
可见，任何运动都有自己的承担者或载体，即运动是物质的运动，物质是运动的主体。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的主体(板书)
综上所述，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；是运动物质的运动，是运动的主体，运动和物质密不可分。任何将两者分开的企图都是错误的。但是，现实生活中确实有这种事。请大家看着屏幕，想想这两个人在物质和运动的关系上犯了什么错误。
(多媒体播放)
动画1: 《坛经》战绩：ldquo有时会刮风。一个和尚说风动，一个和尚说风动，自己不说。慧能金：lsquo不是风，不是运动，仁慈的心才是。rdquo
动画2: 《刻舟求剑》
看完动画后，请和两个学生交谈。
【健康】来自动画1，慧能和尚承认运动，但否认是物质运动。而是说自己感受到了心就动了，意思是离开物质去谈运动。
[健康]来自动画2，楚人虽然承认船、水、剑的客观存在，但否认体育运动。这就是离开体育谈物质，最后他追求剑只能失败。
【划分】(总结)是。惠能言体育而无实，是典型的主观唯心主义观点。楚人离开运动来谈物质是玄学的观点。两者都割裂了物质与运动的关系，所以都是错的。
总之，从整个世界来看，一切都在运动，没有不运动的物质。这说明运动是普遍的、永恒的、绝对的、无条件的。但在我们的生活周围，张三还是张三，教室还是教室。抬头望去，操场、马路、高楼、大树似乎都没有动，都是静止的。这个怎么理解？这是我们要讲的第五个问题。
5.静止的意义(写在t
辩证唯物主义在肯定物质运动的同时，并不否认静止的存在。那么，哲学中的静止是什么？
请阅读教材P63的第2至4段。注意举例说明。
在哲学中，静止是指两种情况：一种是事物之间的空间位置不变。例如，如果我们坐在教室里，我们的身体位置相对于教室处于静止状态。
二是指事物某一方面的实质在一定时期内基本不变。比如，资本主义社会产生的几百年来，其社会制度的性质一直是资本主义，这也是静态的。
[老师]非常正确。那么，当我们说一个物体处于静止状态时，是指它完全静止，绝对不动吗？(提出问题吸引注意力，然后分析)不是，第一，物质运动的形式复杂多样。我们说一个物体是静止的，是指在一定条件下，在一定范围内，它不以这样或那样的形式运动。比如我们坐在教室里，虽然我们还是相对于教室的位置，但同时我们和教室都在和地球一起在空间运动。ldquo席地而坐，日行八万里，观天象，观千河。(毛泽东诗句：地球一天自转一周，载着地球上的人和物走八万英里，地球赤道周长约四万公里。)此外，虽然我们坐着不动，但我们的心在跳动，我们的肺在呼吸，我们的血液在流动，我们的头脑在思考，我们的眼睛在眨眼，我们的新陈代谢在不断地进行。所以这种静止是运动中事物稳定状态的某一方面或某一形式。
第二，当一切都保持自身性质不变的时候，它还在发生量变。比如水的大气压为101.325 kPa时，水的温度从0向上上升，只要不超过100，水的液态就不会变成气态。但是，水温在变化，水分子的热运动越来越剧烈。
再比如资本主义社会几百年来都是资本主义性质的。然而，这并不意味着它没有改变。它的生产力、科学技术、社会生活等等每天都在不断变化。
简而言之，静止不是绝对的静止或完全的静止，而是一种无足轻重的运动，是运动的一种特殊状态。
那么，运动和静止是什么关系呢？
6.运动与静止的辩证关系(板书)
请看漫画ldquoRdquo时间；这幅漫画展示了运动和静止的辩证关系，它提醒人们时间是宝贵的，它永远在继续。在此ldquo绝对运动rdquo在这个过程中，只有珍惜时间的人才能把握时间；相对静态rdquo瞬间，成为时间的占有者。人生就像一场与时间的赛跑。学会把时间分成ldquoRdquo一半；要用。
接下来请大家试着总结一下动与静的辩证关系，既要注意两者的区别，也要注意两者的联系。
(在学生充分发言的基础上，多媒体展示)
运动静止
意义不同。在哲学上，运动是宇宙万物的变化和过程。在哲学中，静止是指两种情况：一种是事物之间的空间位置不变；二是指事物某一方面的性质在一定时期内保持不变。
不同性质的运动是无条件的、绝对的、永恒的，静止是有条件的、相对的、暂时的。
接触静止是运动的一种特殊状态，其中有静止，也有运动。世界万物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一。
(或使用下图)
[课程总结]
(多媒体显示)
【老师】(用多媒体总结这节课的内容):今天这节课，我们学习了三个关系：运动与联系，运动与物质，运动与静止。世界上的事物不仅是普遍联系的，而且是运动变化的。由于事物的普遍联系和相互作用，构成了事物的运动、变化和发展。是运动物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体。动中有静，静中有动。我们必须正确把握这三个关系来指导我们的学习和工作。最后，我们来唱一首ldquo动人的词曲rdquo结束这节课2。
(多媒体显示ldquo动人的词曲rdquo)
生命在于开悟，生命在于运动，
机会在于活动，企业家精神在于行动，
发展在于卓越，改革在于匠心，
致富靠努力，变弱靠懒惰。
创新在于主动，击败在于被动，
罪恶在于盲目的运动，罪恶在于运动，
离心在于私行，无为在于不动。
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