“只有取消(特长生)加分，才能真正落实学校的体育和美育。不再需要个别优秀或有才华的人去学习，而是需要所有人去学习。”4月15日，教育部体卫与艺术教育司司长王登峰在教育部新闻发布会上就“教育功利化倾向影响美育”作出回应。下面就带你了解一下吧！
“我们从来没有听说过语文特长生加分，数学特长生加分，因为语文和数学是每个人都要学的，考试的时候要按真实分数录取。体育和艺术生的加分，意味着在学习上有特长的学生，甚至有可能拿到两分。没有这个特长，就不用学了。所以我觉得取消体育和艺术生的加分是体育和艺术真正面对大家的前提。”王登峰说，教育功利化的局面之所以出现，是因为体育和美育在学生成长和升学的评价体系中没有发挥应有的作用。
与体育加分相比，他还观察到，体育加分在目前全国范围内的中考中已经全面实施。而且中考美术加分也只是部分省份在做。
“在这样的评价体系中，我们所有的同学在学美术的时候学得更好，和他的升学没有关系。这是艺术教育功利化的最直接原因。”王登峰解释道。
他认为，要解决这个问题，必须让学生德、智、体、美全面发展。
“既然是全面发展，评价也要全面。所以在评价体系中，如何把学生在校的美育作为每个人必须学习、考试、评价的内容，而且这个评价必须真正进入学生成长、升学的评价体系，这样才能从根本上解决这个问题。”
但同时他指出，这些问题的解决是非常复杂的。“不是说了就加，说了就改，说了就考。”
“全国各地的发展状况很不平衡。在教育均衡发展的过程中，不同地区、不同学校的体育与美育的失衡甚至比整个教育的整体失衡更为突出。所以，涉及到体育和美育的评价体系，首先要面对一个公平的问题。”王登峰说，不应该要求一个地区的孩子，他们很少有机会获得高水平的体育和美育，他们应该坚持把体育和美育作为他们继续学习的非常重要的基础。因此，体育美育的改革只能循序渐进，循序渐进，循序渐进。
作为过渡，教育部近年来也出台了《学校体育美育兼职教师管理办法》，通过各种渠道改变目前部分地区体育、美育师资不足的状况，促进地区均衡发展。
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