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教育家精神划定师德高标

第三十九个教师节前夕,全国优秀教师代表座谈会在京召开。习近平总书记致信全国优秀教师代表强调,大力弘扬教育家精神,为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平总书记在致信中指出,教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。习近平总书记在致信中深刻阐述了教育家精神的核心内涵,是对中国数千年教育传统和新时代教师精神的高度凝练,令广大教师和教育工作者行止有参照,精神有归依,从而能够更坚定有力地投入到加快推进教育强国建设的伟大事业中。

“建国君民,教育为先”。众所周知,中国自古就是一个十分重视教育的国家。从君师结合的上古三代,到孔夫子开创私学传统,到近代教育开风气、启民智、强国家,再到今天加快推进建设教育强国,一代又一代的教育家在时代的潮流中大放光彩,推动中华文明赓续和国家文教事业不断向前。中华文化主张“学以成人”,可以说,正是以这些伟大教育家为代表的历代师者,塑造了我们的思想和灵魂,让我们成为今天这样的人,有了今天这样的精神面貌。

教师是立教之本、兴教之源,加快建设教育强国,建设高质量教育体系,需要教师群体发挥关键作用。我国教师群体规模庞大,各级各类专任教师超过1880万人,这样的队伍特别需要精神的感召和引领,需要激发他们坚守讲台、潜心育人的内在动力,锤炼“躬耕教坛、强国有我”的理想抱负。以教育家精神引领广大教师成长发展,是在职业准则的基础上,为他们明确了应有的精神风貌,树立了更高的精神追求。教师不能仅满足于完成教学的基本任务,还应对教育、对学生、对事业永葆热忱,始终牢记为党育人、为国育才的初心使命,不断提升自己,化育学生,才能真正成为一名党和人民满意的“四有”好老师。

教育具有因材施教、教无定法等特征,这让教师的师德显得尤为重要,也让教师主观能动性的发挥变得十分关键。师德不单是道德问题,也是教师的整体生命状态和精神风貌,其核心不仅在于筑牢底线,更在于追求高标。朱熹在注解“学而时习之”时说“学之为言,效也”。周敦颐则说“士希贤,贤希圣,圣希天”。在当前提倡弘扬教育家精神,对于学者、师者而言,正是效法榜样,希贤希圣。这是时代的呼声、人民的所盼。我们期待广大教师以教育家为榜样,做新时代的“大先生”,为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献,让“人民教师无上光荣”的赞誉更加响亮。

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