美国远程教育市场的年增长率非常大，很多人申请美国远程教育来提升学历。美国远程教育学费贵吗？以下是边肖为大家整理的美国远程教育大学学费。希望对你有用！
美国远程教育大学的学费
*学费不高，申请低保一般也就三八万。
*学生可以在不影响原有工作和学习的情况下，通过互联网在美国名校学习；
*学位证和留学拿到的一模一样，含金量高；
*成绩优秀者将获得跨国公司带薪实习，不仅增加工作经验获得实习工资，毕业后还有机会直接进入原实习公司工作。
美国远程大学也有其局限性：美国远程大学的课程优势是商科和计算机技术专业，但目前来看，并不适合需要实验室操作的专业。
如何办理美国远程教育大学文凭的资格认证？
美国远程教育是一种非常实用的在线学习并获得美国大学学位的方式。在美国，远程教育分为两类教学机构，即：
一、美国函授机构发展的远程培训机构
美国于1982年开始函授教育，是世界上第一个开办函授教育的国家。近年来，函授培训机构逐渐发展成为远程培训机构。但在美国，这类培训机构不能发学位证，只能发技能证。这些远程培训机构的毕业生可以凭借通过这种远程培训获得的技能证书找到相应的工作。
但在美国以外的一些国外，如澳大利亚、英国，一些函授培训机构或其转型的远程培训机构也可以颁发学位证。目前，我国教育部不会接受任何在远程培训机构获得的远程技能证书或远程学位证书的认证。
2.美国校园大学提供的远程学位课程
这类高等教育机构的名称通常是：大学、学院、商学院等。美国是世界上最早开展远程学位教育的国家，美国的远程学位项目都是由高级校园大学开设的。目前，美国所有的常青藤大学和许多高级大学都提供远程学位课程。
美国远程教育的教授和课程与美国校园学习完全一样，只是学习形式不同，教育质量有保证。而且美国远程学位证书和校园学习获得的学位证书一模一样，没有标注“远程或网络”字样。
但留学生回国需要办理国外学历认证。但根据教育部留职中心的规定，指出“通过函授、远程教育、网络教育等非面授学习方式取得的文凭或高等教育文凭”暂不在认证范围内，因此不能申请学历认证。
PS:每个留学生的学习经历不一样，最后的认证结果也会不一样。想办理国外学历认证，可以咨询QQ/微信：484488721，杭州鼎木的认证顾问，或许有一线希望完成认证。
美国远程教育发展的32个趋势
一、学生身份的变化
1.未来几十年，美国大学的升学率将增长16%；进入大学的人不再受年龄限制，会有更多的成年人进入大学。由于传统高校的基础设施无法满足未来学习者的需求，具有规模效益的远程教育模式将成为发展终身教育的有效途径。
2.美国学生流动性很大，很少有学生在大学里完成学位课程。据不完全统计，大约77%的本科生
3.随着网络信息时代的影响和更多成人学习者的参与，美国学生更喜欢板块式的课程内容和短课程的选择。他们希望在不放弃家庭和社会责任的情况下完成学业。所以这些学生更注重解决实际问题；生活经历也让他们有了更强的独立性、责任感和明确的目标设定。
4.女大学生和少数民族大学生的数量在增加，其中女大学生的比例为57%，西班牙语和亚非国际学习者的比例在增加。
5.远程教育质量不断提高。相关调查显示，在66%开设远程教育课程的机构中，远程学生的通过率达到80%；87%的高校，远程生通过率达到70%。成年人会根据自己的需要在校园教育和远程教育之间做出明智的选择。
第二，教师角色的转变
6.随着传统教师角色的转变，教师需要具备更强的管理能力。他们不仅是学者、教育家和组织者，也是评价者、导师和顾问.他们还需要具备专业技能，相应的教学策略和计划组织能力。能够以新的方式与学生交流，主动接近学生，并在适当的条件下与他们合作。
7.对教师专业发展和培训的支持力度越来越大：为了使教师适应新的变化，美国大部分高校都设立了帮助教师提高技术应用能力的部门，同时鼓励教师将新技术应用于教学。
8.教师终身制受到冲击：美国部分大学免除教师终身制，大量聘请兼职教师从事远程教育教学。这种聘任制似乎更容易调动远程教育教师的积极性，使他们最大限度地发挥作用。
9.仍然有一些教师抵制通过技术手段传播课程。问题来自两个方面。第一，老师们早已习惯了传统的教学方式；其次，由于网络课程的制作需要更多的时间和精力，部分教学人员缺乏激情。
10.直接参与远程教育和教学的人对远程教育的发展和技术的应用持积极态度。人们对技术在教育中的应用的态度在不断变化。在1999年，只有22%的教师认为技术在教育中具有一定的意义，而在2003年，57%的教师意识到技术应用的重要性。
1.远程教育教师的相对孤立：尽管高校在不断考虑如何为远程教育教师提供支持，但是，教师仍然总是感觉到远程教育的弊端。教师和学生之间的分离经常影响教师的工作动机和他们对远程学习的满意度。同时影响他们持续的工作投入。因此，需要不断提高教师的合作精神，培养远程教育教师与其他高校教师合作的能力。
12.远程教育教师希望减少工作量，增加远程教育课程的报酬：美国的一些教师认为建设远程教育课程往往需要更多的投入，所以各个机构都在根据课程类型、教师职称等因素给出合理的课程建设标准。
第三，教学结构的调整
13.呈指数增长速度的知识和信息使人们对高等教育的教学内容范围有了更广泛的要求，而远程教育资源非常分散，使得决策更加复杂。
14.高等教育的大环境正在发生变化：传统机构正在萎缩；营利性机构越来越多；私立机构与公立机构合并的趋势。
15.组织结构的变化趋向于更加分散化：一些远程教育机构的组织形式正在向更加学院化的模式发展，机构的继续教育工作人员分布在各个教学部门。然而，尽管一些学院和大学把远程教育和传统教育结合起来，但是
17.更注重教学的可靠性：美国的认证机构现在更注重教育的效果。远程教育项目的认证将由专业组织、联邦或州政府、公司或测试机构进行。为了满足消费者的需求，远程教育者必须重视可靠性。
18.教学更加强调从课程内容的完成到能力培养的转变：有专家认为，高等教育的教学正在从“强调理论”和“在机构中固定时间的学习”逐渐转变为“强调效果”和“需求驱动的学习”。一些专家还预测，未来人们可能会更重视获得各种证书，而不仅仅是一张文凭。
19.教育正在缩小中学、大学和继续教育之间的差距：随着大学朝着能力建设的目标迈进，机构提供的课程需要更加符合学习者的需求，高中和大学的一些课程之间的界限可能会变得越来越模糊。远程教育课程将因此产生重要影响。
20.高等教育资源更多来自合作，合作关系也在不断发展：传统大学往往是独立的，能够养活自己，参与竞争；然而，远程教育机构更强调机构间的合作和共同发展，这种合作机制正在被大多数高等教育机构所采用。然而，人们也面临着合作中的棘手问题，如获得认证、提供学生支持、安排辅导课程、平衡资金、学分转换等。
21.倡导开发标准化的学习内容：挖掘那些可重复使用的学习材料的潜力，对其进行系统标记，存储在设计良好的数据库中，并根据学习者的特殊需求进行重新组合，成为课程开发中心的主要任务。有专家认为这是“后工业”文化的体现，真正个性化的学习方式是未来的发展方向，优势在于充分发挥教育技术的作用。
第四，技术的影响
22.技术工具的多功能化和大众化趋势：随着计算机速度的成倍增长和价格的不断降低，以及高速网络连接的实现，基础设施发展迅速。专家预测，2012年，美国将在使用传统教育方式的同时，采用日常电脑教学、互动电视讲座和研讨会；视频会议和其他技术也将被用来丰富远程媒体，并提供许多面对面教学的功能。
3.互联网的应用正在迅速增长：不仅技术工具无处不在，现在美国不同社会阶层和年龄的人使用技术的能力也大大提高了。2002年，83%的美国家庭拥有电脑。2003年，78%的美国儿童能够在家上网。
24.熟练掌握技术已经成为对毕业生的要求：随着人们对技术的掌握，远程教育的规模在不断扩大。网络世界主导经济，提高每个人的能力，改变和管理模式。所以美国大学把技术的应用列为毕业生必须掌握的技能之一。他们积极鼓励学生参加网络课程，并要求他们在毕业前至少选择一门网络课程。
第五，经济发展对教育的影响
25.美国经济萧条的影响使得高等教育资源的发展变得稀缺，远程教育将成为一种创新措施：美国的经济赤字影响了高等教育的资金投入，高校必须寻求校外资金来发展。正是在这种困境下，许多大学开始考虑发展远程教育，但远程教育的启动资金仍然很高。
26.对于许多高校来说，资金是发展信息技术的首要问题：一些调查显示，远程教育是高校扩大需求和减少资源投入的潜在解决方案。而优质网络课程的费用几乎等于或略高于普通高校。其中，主要用于人员开支。
27.终身学习是竞争的关键要素：据美国专家估计，人们平均每10年换一次工作。在信息时代，人们需要不断的再培训。由于员工的动态变化，对培训的需求越来越大。雇主也将雇员的培训视为一种有价值的投入。专家预测，21世纪的扫盲不是针对读书写字，而是针对那些不会学习、不会学习、无法继续学习的人。从这个角度来看，网络短期速成班将大有可为。
不及物动词远程学习的社会认可
28.远程教育为大学提供了更多的课程和学位：美国远程教育正在吸引更多的学习者，其市场利润也在增长。一些大学把能否开设远程教育课程作为现代化能力的标志，从而创造竞争优势。在美国，远程教育的学生不仅包括继续教育的学生，还包括正在学习校园课程的年轻学生。
29.在远程教育媒体中，互联网已成为主导媒体：自19世纪远程教育发展以来，各种形式的教育媒体被采用。如今，远程教育更多地使用基于网络的技术。这主要是因为数字媒体易于转换和存储，同时可以广泛连接。
30.远程教育和本地教育之间的差异正在消失：数字化为学生提供了更多单独学习的机会。事实上，不仅远程学生从远程教育中受益，许多本地学生也从在线课程中学到了很多东西。
31.对有效的课程管理系统和网络服务的需求越来越大：随着网络教育的发展，学生和课程管理系统的建立变得非常重要。网络服务作为一个新名词，涉及到不同新软件的标准应用组合和网络数据的安全传输，也成为人们关注的问题。
32.利用技术能力开发教学策略的需求与日俱增：专家认为，开发在线教育的教学策略非常重要。远程教育研究应关注传输策略，以帮助解决能力限制、资金问题和高等教育需求之间的矛盾。
美国远程教育的发展趋势从一个侧面反映了国际远程教育的发展趋势。虽然我们在很多方面与美国不同，但是远程教育面临的问题也有很多共性。和美国一样，我们的学习者结构也在发生变化，教师要面对新的教育体制、教学方法和教育创新的挑战，课程结构也需要调整。还需要了解信息技术的快速发展，研究经济与教育发展的关系。“他山之石，可以攻玉”。了解专家对美国远程教育未来发展变化的分析，冷静思考我国远程教育面临的问题和挑战，科学预见可能影响我国远程教育发展的瓶颈，提前调整不合理因素，制定有效措施，保证我国远程教育健康有序发展，是远程教育研究者的责任。
